De vergrijzing van de bevolking, uitbreiding van de diagnose- en behandelingsmogelijkheden, technologische evoluties in de zorg, aandacht voor vraag gestuurde zorg en intensifiëring van de zorg zijn uitdagingen die een verdere professionalisering van het verpleegkundige beroep vragen. Complexe, niet altijd eenduidig te benoemen zorgvragen, vereisen een individualisatie van het verpleegplan en een interdisciplinaire afstemming.
Door de impact van zowel ziekte als behandeling is de kwaliteit van leven van de zorgvrager bijzonder kwetsbaar. Onder meer daarom is kwalitatief hoogstaande verpleegkundige zorg een absolute noodzaak. Bovendien vergroot ook de medische evolutie de complexiteit van de zorgvragen en de noodzaak tot specialisatie van de verpleegkunde.
Van competenties naar leerresultaten
Onder impuls van Vlhora en het vernieuwde visitatieconcept voor het hoger onderwijs in Vlaanderen, werden er leerresultaten voor de opleiding verpleegkunde vastgelegd. Het bepalen van leerresultaten gebeurde in overleg met alle Vlaamse hogescholen die een bachelor opleiding verpleegkunde aanbieden.
Aan de Erasmushogeschool hebben we de komst van deze leerresultaten aangegrepen om even stil te staan bij onze opleiding verpleegkunde. Vanuit een kritische blik op de opleiding en rekening houdend met toekomstige evoluties, is er een grondige onderwijsvernieuwing ingezet. Daarbij kiezen we resoluut voor een studentgecentreerde aanpak en het ontwikkelen van bekwaamheden als een basis voor verpleegkundig gedrag. De opleiding beoogt daarbij het ontwikkelen van bekwaamheden, die worden getoetst op basis van het gedrag dat de student stelt in verschillende omstandigheden.
Deze onderwijsvisie vraagt ook een grote betrokkenheid van het werkveld. De meest ideale omgeving om het functioneren en het gedrag van studenten te beoordelen, is de realiteit van een zorgomgeving. De rol van stage neemt daardoor een nog meer prominente plaats in binnen de opleiding.
Met een symposium willen we vanuit de opleiding de eerste stap zetten naar het betrekken van het werkveld bij de opleiding. Op die manier willen we het leerproces van onze studenten op stage optimaliseren en willen we een sterke afstemming van onze opleiding op de verwachtingen van het werkveld realiseren.
Minisymposium Verpleegkunde 2020 succesvol
Op maandag 2 juli 2012 organiseerde de Erasmushogeschool een eerste minisymposium met als thema de opleiding verpleegkunde zelf.
Op het programma stonden informatieve lezingen in de voormiddag, die een beeld schetsen van de uitdagingen waar de opleiding voor staat en interactieve sessies rond verschillende thema’s in de namiddag.
Verpleegkunde 2020 werd bijgewoond door en vijftigtal deelnemers van diverse origine. Onder de ingeschreven deelnemers waren vertegenwoordigers van het beroepenveld (directeurs van ziekenhuizen, zorginstellingen, hoofdverpleegkundigen, begeleidingsverpleegkundigen, mentoren, kwaliteitszorgverantwoordelijken), docenten, scholen voor verpleegkunde, ambassadeurs zorgberoepen en vertegenwoordiging van de Brusselse regering.
Vanuit het werkveld bleek er veel interesse zijn voor de presentaties. Niet alleen kreeg de EhB nuttige feedback over stages en de stageverslagen, maar ook over de vraag naar verpleegkundige specialisten werd er van gedachten gewisseld. Zo stelde de EhB haar twee nieuwe bachelor-na-bachelor's Pediatrie & Neonatologie en Oncologie voor.
